Öğrenciler yeni müfredat sayesinde bilimi kültürle ilişkilendiriyor

Öğrenciler, etrafında toplandıkları masaya ekmek hamuru atıp yoğurmaya başlarken kıkırdadılar. Yakınlarda, diğer çocuklar turta dolgusu için konserve meyveleri açıyor, ellerine un parçacıkları yapışıyor ve kıyafetlerine bulaşıyordu.

Şubat ayında bir sabah, Santa Fe'nin yaklaşık 25 mil kuzeybatısında bulunan Santa Clara Pueblo'daki Kha'p'o Topluluk Okulu'nda ebeveynler, büyükanne ve büyükbabalar ve diğer topluluk üyeleri çocuklara rehberlik etti.

Altıncı sınıf öğretmeni Diane Chavarria, sınıftakilere, "Bugün hepimiz burada öğrenciyiz," dedi.

Öğrencileri bu etkinlik için anaokulu öğrencileriyle eşleştirildi. Amaç, birkaç farklı tatlı hazırlayıp pişirerek çocukların kinetik enerji ve bilimsel yöntemi, gerçekten anlayabilecekleri bir şekilde öğrenmelerini sağlamaktı.

Chavarria, Yerli Bilim Girişimi için yeni bir bilim müfredatı tasarlayan yedi eğitimciden biri. Üç yıl önce kar amacı gütmeyen NACA Inspired Schools Network ve Los Alamos National Laboratory Foundation tarafından başlatılan bu girişim kapsamında, koordinatörlere göre eyalet ve ulusal standartları karşılayan müfredat, bu eğitim yılında New Mexico'daki yedi okulda ve Minnesota'daki bir okulda pilot uygulama olarak kullanılıyor.

Santa Clara Pueblo okulunda öğretmenlik yapmış olan LANL Vakfı koordinatörü Paul LeFrancois, “Öğrencilerin kendi bağlamlarını ve kimliklerini yansıtan müfredata daha iyi yanıt verdiklerini ve öğrencilerin öğrendikleriyle bir bağlantı hissettiklerinde, bu ister bir ayna ister bir pencere olsun, daha ilgili olduklarını ve daha fazla başarı elde etme eğiliminde olduklarını gösteren çok sayıda araştırma var” dedi.

Öğrenciler fırın tepsilerini doldurduktan sonra, horno (OR-noh olarak telaffuz edilir) veya pante (pAHn-teh) adı verilen açık hava fırınına yöneldiler ve her tepsiyi dikkatlice yerleştirdiler.

Yorumlar